Новое исследование дополняет растущее количество данных в этом отношении и приходит к выводу, что это может улучшить мозговые связи.
Печатать на клавиатуре может быть бесконечно быстрее, чем писать от руки ручкой или карандашом, но здесь есть свои оговорки. Эра цифровых устройств нашла свое преимущество. Новое исследование Норвежского университета науки и технологий, опубликованное в журнале Frontiers in Psychology, показало, что писание от руки создает в мозгу лучшие модели взаимодействия, чем набор текста на клавиатуре. Эти результаты могли бы помочь ответить на вопрос, должны ли школы требовать от учащихся писать от руки, а не на своих ноутбуках, планшетах или компьютерах.
Записав мозговую активность 36 студентов колледжа, исследователи определили, что рукописное писание может улучшить обучение и память.
Эксперимент
Исследователи изучали нейронные сети, которые активировались во время рукописного и печатного набора текста или набора текста на клавиатуре. Они использовали технику электроэнцефалограммы (ЭЭГ) высокой плотности, которая включала размещение сети из 256 датчиков над головами участников для измерения мозговой активности. В исследовании приняли участие студенты колледжа, которых попросили написать или напечатать слово, появившееся на экране.
Рукописный ввод выполнялся с помощью цифровой ручки на сенсорном экране рукописным шрифтом, а цифровое письмо выполнялось одним пальцем на клавиатуре. Когда перед ними на экране появлялось такое слово, как «лес» или «еж», у них было 25 секунд, чтобы написать или напечатать его.
Тем временем сенсорная шапочка на их головах измеряла их мозговые волны. Электроды были помещены на кожу головы и записывали электрические сигналы от мозга всех студентов, участвовавших в эксперименте, включая области, в которых клетки мозга были активны, и то, как различные части мозга общались друг с другом. Датчики записывали электрическую активность мозга, когда участники выполняли каждое задание. Данные записывались в течение пяти секунд после каждого сигнала.
И каковы результаты?
Когда студентов попросили писать слова от руки, они показали большую связь во всем мозге, особенно в мозговых волнах, связанных с формированием памяти, по сравнению с тем, когда они печатали эти слова на клавиатуре.
«Наши результаты показывают, что визуальная информация и информация о движении, полученная посредством точно контролируемых движений рук при использовании ручки, в значительной степени способствует формированию связей мозга, которые способствуют обучению», сказала Одри Ван дер Меер, соавтор исследования.
Хотя участники не пользовались ручкой и не писали на бумаге, исследователи уверены, что результаты были бы аналогичными, если бы не использовалась цифровая ручка. Исследование показало, что письмо от руки требует связи между зрительной, сенсорной и моторной корой мозга, поскольку тем, кто писал от руки, приходилось визуализировать буквы, а затем использовать свою мелкую моторику, чтобы контролировать свои движения при письме, отмечают исследователи, что играет важную роль в стимуляции областей мозга, связанных с обучением.
«Мы показали, что при письме от руки схемы взаимодействия мозга гораздо более сложные, чем при наборе текста на клавиатуре», продолжил Ван дер Меер. «Известно, что такая широко распространенная связь мозга имеет решающее значение для формирования памяти и кодирования новой информации и, следовательно, полезна для обучения».
Напротив, при наборе текста клавиши выглядят практически одинаково, независимо от буквы. В результате, как показало исследование, набор текста требует меньшей мозговой активности в зрительной и моторной коре.
«Мы показали, что различия в активности мозга связаны с тщательным формированием букв при письме от руки и в то же время с более широким использованием органов чувств», объяснил Ван дер Меер. Эксперты отметили, что простое многократное нажатие клавиши одним и тем же пальцем менее стимулирует мозг.
Исследователи предполагают, что повышенная стимуляция облегчает обучение, поскольку именно эти волны между этими областями участвуют в формировании и кодировании памяти. Хотя письмо от руки может помочь в процессе обучения, печатать обычно проще, быстрее и практичнее, поэтому нам следует подумать о том, когда следует управлять каждым типом письма. Например, было бы неплохо использовать рукописный ввод для ведения заметок на уроке или лекции, чтобы лучше запомнить информацию, а написать роман или рассказ, возможно, будет проще сделать это непосредственно на клавиатуре компьютера.
