На протяжении последних лет, видеоигры сняли клеймо, что якобы они служат лишь развлечением. Несколько исследований показывают, что они не только улучшают ловкость наших пальцев или расширяют наше воображение, но и стимулируют мозг тем самым помогая лучше обучаться. Недавнее испанское исследование, реализованное в игре Профессор Лейтон, показало, что игра может даже изменить морфологию мозга и увеличить объем серого вещества.
Несколько месяцев эксперимента, проведенного в университете штата Мичиган, США, над 500 детей в двенадцатилетнем возрасте, подтвердило что те, кто играл в видеоигры, проявляли больше творчества при писании и рисовании. Другие исследования подтвердили прогресс в развитии определенных умений, таких как пилотирование самолета или вождение автомобиля. Два ученых из Мадридского автономного университета и Университета Комплутенсе пошли дальше и проанализировали, как видеоигры влияют на коммуникативные способности мозга.
Чтобы увидеть, как происходят изменения с мозгами в группе добровольцев, Роберто Колом, профессор психологии Автономного университета Мадрида и Анхелес Кирог, профессор психологии Университета Комплутенсе, использовали известную игру головоломок и загадок, профессор Лейтон. Во-первых, они отобрали людей, которые хорошо знали и играли в игру Nintendo DS, но никогда не играли в предложенную игру. Добровольцы должны были играть под контролем в игру в течение месяца, максимум по 16 часов. За это время они должны были решать головоломки, загадки, ребусы и т.д., используя лишь свой ум. По истечении этого срока было проанализовано, какие изменения произошли в мозгу.
По истечении месяца, ученым удалось зафиксировать у добровольцев изменение объема серого вещества, а также качественные улучшения, благодаря которым улучшилась координация в различных областях мозга. Они также обнаружили, что в течении этого месяца, улучшилась работа нейронов во время покоя, которая подготовила человека к последующей интеллектуальной деятельности.
Иными словами, после 16 часов игры в Профессора Лейтона в течение месяца, мозг добровольцев изменился, укрепился. Как поясняет сам Роберто Колом, «на уровень интеллекта воздействуют посторонние факторы, которые очень важны и очень позитивно воздействуют на мозг. Видеоигры могут ускорить процесс обучения", говорит он.
В самом деле, как показывают тесты, у добровольцев улучшилась пространственная ориентация, смышленость, зрительное восприятие и зрительно-пространственная обработка.
Исследование подтверждает о способности мозга за счет внешних факторов подаваться ускоренному обучению и «тренировке».
